Конспект интегрированного занятия по речевому развитию с элементами драматизации беседа по сказке "Крылатый, мохнатый да масляный" (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия по речевому развитию с элементами драматизации (старшая группа)

Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное 

Тема: Беседа по русской народной сказке «Крылатый, мохнатый да масляный» 

Цель: Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» 

Задачи: 

Развивающая:  Способствовать развитию диалогической речи, творческого потенциала, воображения, коммуникативных навыков 

Обучающая: Учить  детей поддерживать беседу по заданной теме, отвечая на вопрос развёрнутым предложением, поощрять попытки высказывать свою точку зрения; подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, работать с пиктограммами «настроение», упражнять в подборе прилагательных к существительным и существительных к прилагательным

Воспитательная: Воспитывать интерес к русской народной культуре 

Материал: иллюстрация сказки, маски, сундучок, мостик, письмо -загадка, схемы мимических изображений, листочки и карандаши 

Предварительная работа: Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», д/игра «Скажи какой», игра «Превращение», прослушивание сказки в исполнении артистов театра, мимические этюды, работа со схемами "настроение" 

Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки. Доброе утро, Алеся! воспитатель "кладет" Доброе утро в ладошку ребенку, а он передает дальше А теперь давайте "выпустим" Доброе утро в зал! Все дети (раскрываяя ладошки): Доброе утро!

Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в страну чудес и превращений, вы согласны отправиться со мной в это путешествие? Пусть поможет нам дружок, Наш весёлый язычок! (артикуляционная гимнастика)  

Пора в путь! С кочки на кочку,

К волшебному мосточку-

Через мостик мы пройдем 

Чудеса везде найдем. 

(иллюстрация  героев сказки)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, герои какой сказки нас встречают?

Кто был крылатый?

Какую работу выполнял воробей? 

Кто был мохнатый? 

Какую работа выполняла  мышка? 

Кто был масляный? 

Чем занимался блин?

А теперь вспомним, что произошло с героями сказки, когда они не захотели делать своё дело. 

Какой вернулся с охоты блин? 

Что стало с мышью? 

Каким нашёл блин воробья на завалинке? 

Когда же, друзья мои, так бывает? (когда один на другого кивает)

А сейчас, я предлагаю вам придумать другую версию сказки. Как может по - другому закончиться сказка?Предлагаю продолжить со слов: Пошёл блин на охоту а навстречу ему... (дети предлагают свои варианты продолжения сказки) 

Молодцы, замечательные сказки получилась, но пора идти дальше

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем дружно ножки.

Очень смело мы идем,

Чудеса везде найдем!  

(Находят сундук в нем маски волка, лисы и медведя) 

В стране чудес и превращений можно стать кем угодно, и я предлагаю вам стать артистами, надеть маски, и сыграть ту роль, чья маска на вас надета. Как вы думаете, медведь какой? А лисичка какая? Ну а волк, какой он? (ответы детей)

Пусть  наши уважаемые гости будут зрителями. Уважаемые зрители! нам надо попросить артистов, чтобы они начали показ (поаплодировать).

Молодцы ребята! Посмотрите, здесь ещё письмо 

Нужно слово угадать, нужно рифму подобрать! 

Выйди солнышко скорей, прочирикал (воробей)! 

Ну зачем ты, блин, шумишь? Говорит спокойно (мышь). Ходит по лесу краса, очень хитрая (лиса). 

Угадайте без подсказки, все ребята любят (сказки)!

Молодцы, рифмы подобрали правильно. Как настроение? (ответы детей)  Выберите ту схему, которая соответствует вашему настроению, и покажите ее гостям.

(схемы мимических  изображений «настроение»)

Пора возвращаться в детский сад.

С кочки на кочку,

По волшебному мосточку,

Чудеса мы здесь нашли.

Все старались, молодцы!

Что вам больше всего вам понравилось и запомнилось в стране чудес и превращений? (ответы детей)

А сейчас я предлагаю всё, что вам запомнилось, изобразить на листе бумаги.