КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема недели: «Зимняя олимпиада»
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 16.01.23 – 20.01.23) Группа: старшая Тема недели: «Зимняя олимпиада» Цель: Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта. Итоговое мероприятие: Спортивный досуг «Зимняя олимпиада» Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Понедельник- 16.01. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика Дидактическое упражнение "Кто больше знает слов?". закреплять умение находить слова с заданным звуком в начале слова (Влада, Костя, Надя, Катя) | Формировать умение у Артура, Юли, Олеси, Кости, отвечать на поставленный вопрос не выкрикивая, развёрнутым предложением | Беседа-общение «Зимние виды спорта» уточнить представления детей о зимних видах спорта, продолжать формировать представление о здоровом образе жизни Просмотр презентации «Зимние виды спорта» | Внести для рассматривания альбомы «Зимние виды спорта» Предложить детям д/игру разрезные картинки «Зимние виды спорта» | Предложить родителям побеседовать с детьми о зимних видах спорта, способствовать развитию познавательного интереса | |||||
| ООД | Социальный мир | №34 стр.95 «Спорт» Цель: Познакомить детей с различными видами спорта, формировать понятие о здоровом образе жизни. (ОБЖ «Разработки занятий») | ||||||||||
| Рисование | №53 стр. 66 «Мы катаемся на лыжах» (по аналогии) Программное содержание: Продолжать учить рисовать фигуру человека в движении соблюдая пропорции, развивать умение создавать простейшую композицию, продолжать учить располагать изображение по всему листу, совершенствовать навыки владения цветными и восковыми карандашами. Воспитывать интерес и желание к занятиям изобразительной деятельностью. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду») | |||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за зимующими птицами Цель: закреплять знания о зимующих птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым ♦ Каких птиц называют зимующими? ♦ Каких зимующих птиц вы знаете? Как люди помогают птицам выжить в холодные зимы? Трудовая деятельность Подметание дорожек от снега воспитывать желание трудиться. | Упражнять детей в бросании мяча в цель развивать глазомер и ловкость | Подвижные игры «Попади в обруч», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом воспитывать желание играть дружно, делиться игрушками. | |||||||
| Работа перед сном | Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать одежду на стульчик в определённом порядке. Чтение любимых сказок | |||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. | Учить Владу, Артёма, Алесю, МатвеяК передавать в рисунке фигуру человека, передавать форму, пропорции расположение частей, простые движения рук и ног. Д/игра «Кто быстрее» закреплять умение собирать цветовую дорожку опираясь на карточку подсказку (Тимофей, АртёмИ) | Чтение загадок о зимних видах спорта развивать логическое мышление Трудовая деятельность «Приберёмся в кукольном доме» цель: поощрять участие детей в трудовой деятельности. Д/игра «Спортивный инвентарь» учить называть обобщающее слово развивать логическое мышление (с.305) | Предложить детям краски и бумагу для самостоятельного рисования, развивать технические навыки, воображение, творчество | ||||||||
| Прогулка. | Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот» Цель: учить выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. | |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Вторник - 17.01. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика | Егора, Артура, Трофима упражнять в последовательном назывании дней недели | Беседа – общение «Спортом будем заниматься» уточнить и расширить знания детей о зимних видах спорта, создать условия для формирования у детей интереса к спорту и здоровому образу жизни. Просмотр презентации «Зимние виды спорта» | Рассматривание альбома «Зимние виды спорта» развивать эмоциональное положительное отношение к занятиям спортом. | Предложить родителям игру с детьми «Дни недели» закреплять умение последовательно называть дни недели | |||
| ООД | Познавательное развитие ФЭМП | № 2 стр.39 Программное содержание: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели. (И.А.Помораева «ФЭМП») | ||||||||
| Физическая культура на прогулке | №18 стр.63 Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и метанием (Л.И.Пензулаева «Физкультура в детском саду»). | |||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе зимой (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы зимы За каким месяцем идет январь? Как изменился общий вид участка? Как одеваются люди зимой? Трудовая деятельность Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. | Объяснение правил поведения на игровом участке Ходьба и бег змейкой между постройками | Подвижные игры: «Ловишки» Цель: развивать основное движение бег «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. «Попади в цель», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом | |||||
| Работа перед сном | Продолжать учить аккуратно ставить под стул обувь. Чтение любимых сказок | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Просмотр и обсуждение мультфильма «Снежные дорожки» расширять представление детей о многообразии окружающего мира, развивать умение поддерживать беседу | У Влады, Миланы, Алисы совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10 У Стефании, Матвея К, Кости закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Инд. работа Мирослав, Матвей В, Стефания по плану логопеда | Чтение и обсуждение стихотворения «Лыжный спорт» (стр.142 «Планирование») продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, воспитывать чуткость к художественному слову Игры со строительным материалом уточнять представление о строительных деталях, упражнять в совместном конструировании, развивать творчество, конструктивные навыки, навыки пространственной ориентации | Дидактические игры на сенсомоторное развитие. Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку Внести для самостоятельного рассматривания картину «Зимние виды спорта» | ||||||
| Прогулка. | П/ и «Птички в гнездышках» учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных движений, обогащать двигательный опыт. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Среда – 18.01. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры | Д/игра «Подскажи словечко» развивать умение отгадывать загадки подбирать нужное слово, отвечать на вопрос по содержанию литературного текста. (с.296 Планирование) (Алеся, АртёмК, Милана) | Игра-ситуация «Зимние спортивные игры» учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме, придумывать сказки и показывать в настольном театре. | Предложить детям игру «Пазлы» развивать зрительную память, мышление | Индивидуальные консультации с целью распространения педагогических знаний среди родителей. | |||
| ООД | Развитие речи | № 3 стр. 72 Обучение рассказыванию по картине «Зимние виды спорта» (по аналогии) Цель: Развивать связную речь детей, учить целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных эпизодов, оценка изображённого), развивать умение составлять логичный, эмоциональный, содержательный рассказ (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду») | ||||||||
| музыка | По плану муз.руководителя | |||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно -эстетическое Речевое | Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Трудовая деятельность «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить ответственно относиться к предложенной деятельности. | «Кому флажок?» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость | Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом» Цель: учить действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. «Попади в обруч», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель «Угадай, кто позвал » воспитание слухового внимания, чувства | Игры с выносным материалом. | |||||
| Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться и аккуратно вешать свои вещи на стульчик | |||||||||
| Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Гимнастика после сна Просмотр презентации «Зимние виды спорта» расширить знания детей о зимних видах спорта, создать условия для формирования у детей интереса к спорту и здоровому образу жизни. | Д/и «Назови зимние слова» формировать активного запаса слов, обозначающих предмет, развивать фантазию (Артур, Карина, Алиса) Инд. работа Мирослав, Матвей В, Стефания по плану логопеда | Ситуация общения на тему: «Волшебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку Театрализация сказки по желанию детей раскрыть творческий потенциал детей, коммуникативные навыки | Предложить детям карандаши и бумагу для самостоятельного рисования, развивать технические навыки, воображение, творчество | ||||||
| Прогулка. | Игры на развитие о/движения - прыжки. «Допрыгай до флажка», «Из обруча в обруч» «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Четверг - 19.01 | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика | Д/игра «Это правда или нет» учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа («Скажи по-другому» стр97) (Влада, Артём,Егор, Милана, Алиса) | Чтение и обсуждение стихотворения «Лыжный спорт» расширять представление о зимних видах спорта с помощью поэтического текста (стр.142 «Планирование») | Рассматривание иллюстраций с изображением зимних видов спорта Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование восковыми карандашами | Информация в родительский уголок «Здоровый образ жизни в семье» | ||||||
| ООД | Развитие речи | №5 стр.75 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж /занятие с логопедом Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду») | |||||||||||
| рисование | №58 стр.70 «Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы» Цель: Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными материалами. Развивать художественное творчество. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду») | ||||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за птицами Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Рассматривание больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. Трудовая деятельность Подметание снега в беседке воспитывать трудолюбие, желание трудиться. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Ходьба на носках − закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног | «Пробеги тихо» − учить двигаться бесшумно. «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. «Угадай, кто позвал » - воспитание слухового внимания, чувства товарищества. | Самостоятельная игровая деятельность | ||||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться и аккуратно вешать свои вещи на стульчик Диму, Сашу З. Чтение любимых сказок | ||||||||||||
| Вечер: | Физкультура (15.20) | №16 стр.61 Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, разучить прыжки в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча над головой. (Л.И.Пензулаева «Физкультура в детском саду»). | |||||||||||
| Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Формировать умение у АртёмИ, Мадины, Егора изображать фигуру человека в движении, передавая форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами, восковыми мелками. Инд. работа Мирослав, Матвей В, Стефания по плану логопеда | Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку Чтение и обсуждение стихотворений о зимних видах спорта, формировать интерес и ценностное отношение к спортивным достижениям. | Предложить детям ножницы и бумагу для самостоятельнойработы, развивать технические навыки, воображение, творчество | ||||||||||
| Прогулка. | П/игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Пятница - 20.01. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры | Упражнять Карину, Трофима, Владу, Егора, Алесю в вырезывании симметричных частей одежды лыжника из бумаги сложенной вдвое. | Просмотр презентации «Зимние виды спорта» расширить знания детей о зимних видах спорта, создать условия для формирования у детей интереса к спорту и здоровому образу жизни. | Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах | Индивидуальные консультации с целью распространения педагогических знаний среди родителей | ||||
| ООД | Аппликация | №52 стр.65 «Лыжник» (по аналогии) Программное содержание: Учить создавать изображение из бумаги. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги сложенной вдвое. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображение на бумагу. Развивать чувство цвета, композиции. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду») | |||||||||
| Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно- эстетическое Речевое | Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях Трудовая деятельность Очистка дорожек от снега. Цель: закреплять навыки работы с лопатой | Упражнять детей в прыжках в длину с места | Подвижные игры «Два мороза», «Кони». Цель: учить выполнять характерные движения по содержанию; развивать ловкость «Найди свой домик». Цель: учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг, другу игрушки. | ||||||
| работа перед сном | Продолжать учить детей аккуратно ставить обувь под стул. Чтение любимых сказок | ||||||||||
| Вечер: | Физкультура (15.20) | Спортивный досуг на улице «Зимняя олимпиада» Цель: Формировать представление об Олимпийских играх как соревнованиях с целью физического совершенствования детей. Способствовать формированию интереса к занятиям физической культуры через Олимпийские игры. | |||||||||
| Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Формировать умение у Кати, Нади, МатвеяВ, МатвеяК вырезывать разрезать бумагу на короткие и длинные полосы, побуждать создавать сюжетные композиции, дополняя их деталями, обогащающими изображение Закреплять умение аккуратно наклеивать. Инд. работа Мирослав, МатвейВ, Стефания по плану логопеда | Труд в уголке природы: приучать детей ухаживать за растениями, развивать трудовые умения: полив, протирание листьев, рыхление земли. Воспитывать радость от совместного труда. Чтение и обсуждение стихотворений о зимних олимпийских видах спорта формировать интерес и ценностное отношение к спортивным достижениям. | Самостоятельная деятельность в центре творчества. Игры на сенсомоторное развитие Д/игра «Кто быстрее» закреплять умение собирать цветовую дорожку опираясь на карточку подсказку | ||||||||
| Прогулка. | Развивать основное движение-бег. П/игры- «Ловишки», «Гуси-гуси» | ||||||||||
