Родительское собрание в старшей группе «Возрастные особенности детей 5-6 лет».
Цель: Повышение педагогической грамотности родителей воспитанников
Задачи:
1.Формировать представления родителей о возрастных особенностях детей 5-6 лет
2.Повышать педагогическую культуру
Форма проведения: беседа-диалог воспитателей с родителями воспитанников План проведения:
1. Вступительная часть
2. Педагогический всеобуч «Возрастные особенности детей 5-6 лет»
3. Игра «Клубочек»
4. Игра «Волшебный цветок»
5.Упражнение «Вернись в детство»
6. Заключительная часть
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня мы с Вами поговорим о возрастных особенностях детей 5-6 лет, обсудим вопросы воспитательно-образовательной деятельности.
Возрастные особенности детей 5-6 лет
В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе; оценки и мнение товарищей становятся для них существенными. Свои предпочтения дети объясняют успешностью того или иного ребёнка в игре: «с ним интересно играть», или его положительными качествами: «она хорошая», «он не дерётся». Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей. В этом возрасте у ребёнка формируется система первичной половой идентичности обосновании выбора сверстников противоположного пола мальчики опираются на такие качества девочек, как красота, нежность, ласковость, а девочки - на такие, как сила, способность заступиться за другого. В игровом взаимодействии существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. Дети часто пытаются контролировать действия друг друга - указывают, как должен себя вести тот или иной персонаж. В случаях возникновения конфликтов во время игры дети объясняют партнёрам свои действия или критикуют их действия, ссылаясь на правила. Формируется осанка детей, правильная манера держаться. Развиваются выносливость и силовые качества. Ловкость и развитие мелкой моторики проявляются в самостоятельности ребёнка при самообслуживании: дети практически не нуждаются в помощи взрослого, когда одеваются и обуваются. К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать.
Представления об основных свойствах предметов углубляются: ребёнок хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета: светло-красный и тёмно-красный); может рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от друга; сопоставить между собой по величине большое количество предметов.
Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Сравнивая свою речь с речью взрослых, дошкольник может обнаружить собственные речевые недостатки.
Ребёнок шестого года жизни свободно использует средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации (громко читать стихи на празднике или тихо делиться своими секретами и т. п.).
Ребёнок способен удерживать в памяти большой объём информации, ему доступно чтение с продолжением. Ребенок впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. Ребенок к 6 годам свободно называет свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и их профессии.
В изобразительной деятельности дети также могут изобразить задуманное. Дети с удовольствием обводят рисунки по контуру, заштриховывают фигуры. Старшие дошкольники в состоянии лепить из целого куска (пластилина), моделируя форму кончиками пальцев, сглаживать места соединения, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать свои работы с помощью стеки и налепов, расписывать их. Совершенствуются практические навыки работы с ножницами: дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в несколько треугольников, прямоугольник - в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники; создавать из нарезанных фигур изображения разных предметов или декоративные композиции. Старший дошкольный возраст является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.
5. Игра »Клубочек» Передаем клубочек друг другу, разматываем его, и отвечаем на вопрос: «Что вас радует в вашем ребенке?» (Родители, называя положительные качества ребенка, постепенно разматывают клубок.) Вывод: Из всего услышанного можно сделать вывод, что нашу группу посещают умные, жизнерадостные, любознательные и в меру подвижные дети.
Уважаемые родители, ответьте и на другой вопрос: «Что огорчает вас в вашем ребенке?» (родители, называя негативные качества ребенка, постепенно сматывают клубок.)
Вывод: проблемы наших детей заключаются в непонимании нас - взрослых, наших требований. Зачастую нам не хватает терпения и доверия. Для того чтобы заслужить доверие ребенка, надо иметь с ним общие интересы. Хорошо, если вас связывают общие увлечения.
6. Игра « Волшебный цветок» (на столах родителей лежат цветы со стебельками) Перед вами волшебный цветок, напишите в центре цветка имя вашего малыша, на лепестках ласкательные имена или семейные прозвища своего ребёнка, на стебельке - имя, которым вы обращаетесь к нему, когда недовольны и сердитесь на него. (Дается 2-3 минуты для заполнения цветка) А теперь возьмите этот цветок себе и положите в семейный альбом, пусть эта часть жизни вашего любимого сына или дочки станет частью истории вашей семьи.
Упражнение «Вернись в детство» В нашей жизни, как в детской игре, на один вопрос можно ответить по- разному, вспомните себя и постарайтесь понять своего ребёнка.
- Когда я вырасту, я буду….
- Мне скучно, когда…
- Взрослые любят больше всего…
- Мне интереснее всего…
- Как меня ругали, когда…
- Когда я пойду в школу….
- Папа меня хвалит за….
- Мама довольна, когда….
7. Заключительная часть.
Рефлексия (анкетирование родителей с целью выявления их мнения о проведённом собрании по пунктам:
1) Была ли информация, озвученная на собрании, полезной для Вас?
2) Каковы Ваши предложения и пожелания относительно проведения собраний?
Решение родительского собрания:
1. Создание благоприятного климата для воспитания, обучения и развития детей в детском саду и дома.
Спасибо, Вам за уделенное время и внимание. До свидания.
