КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема недели: «Родная страна. Государственные символы»
Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим, познакомить детей с символами России (флаг, герб, гимн). Расширять представления детей о родной стране, продолжать формировать интерес к малой Родине, её природе, достопримечательностям.
Итоговое мероприятие: Целевая прогулка в библиотеку Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Понедельник- 07.11. | Утро: | Физическое Социально - коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика Точечный массаж лица для профилактики простудных заболеваний | Формировать умение у Влады, Нади, Тимофея, Саши отвечать развёрнутым предложением, развивать монологическую речь | Чтение и обсуждение стихотворения В.Степанов «Флаг России» расширять представления о родной стране, ознакомить детей с флагом России, развивать речь как средство общения Предложить для рассматривания альбом «Государственные символы России» развивать речь как средство общения | Предложить игры для сенсомоторного развития и зрительного внимания (мелкая мозаика, настольный конструктор) | Предложить мамам Миланы и Матвея В связать крючком персонажей сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» для настольного театра | ||||||
| ООД | Соц. мир | №16стр.46 «Родная страна её символы» Программное содержание: Формировать представление о том, что наша огромная и многонациональная страна называется Российская Федерация - Россия, в ней много городов и сёл. развивать чувство патриотизма, воспитание у дошкольников любви к Родине познакомить детей с государственными символами России, познакомить со значением цветов, изображенных на Государственном флаге, воспитывать эмоционально-патриотическое отношение к символике России (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром») | |||||||||||
| рисование | Стр.221 «Российский флаг» Программное содержание: Совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, вырабатывать навык рисования контура простым карандашом, закреплять умение рисовать акварелью, развивать чувство цвета («Планирование на каждый день») | ||||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за «скорой помощью» Цели: расширять знания о специальном транспорте - «скорой» Какая это машина? Для чего нужны такие машины? Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Упражнять детей в бросании мяча в цель развивать глазомер и ловкость | Подвижные игры «Кто быстрее до флажка?». Цель: развивать основное движение бег. «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать желание играть дружно, делиться игрушками. | ||||||||
| Работа перед сном | Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать одежду на стульчик в определённом порядке. Чтение любимых сказок | ||||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Совместная ООД детей и психолога (по плану специалиста) | Д/игра «Что вы видите вокруг» продолжать учить называть разные предметы, объяснить, что они отличаются по именам и каждый предмет имеет своё название («Скажи по-другому» стр95) | Чтение пословиц о Родине развивать логическое мышление Трудовая деятельность «В нашей группе живут чистота и порядок» цель: поощрять участие детей в трудовой деятельности. | Предложить детям краски и бумагу для самостоятельного рисования, развивать технические навыки, воображение, творчество | |||||||||
| Прогулка. | Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот» Цель: учить выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. | ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Вторник- 08.11. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика Оздоровительный массаж для лица «Превращение» (Планирование стр313) | Алесю, Алису, АртёмаК, Милану продолжать учить двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, налево, направо. | Ситуативная беседа. Чтение и обсуждение стихотворения В.Степанова «Герб России» познакомить с гербом России, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми | Предложить для рассматривания альбом «Государственные символы России» развивать речь как средство общения | Предложить родителям помочь детям запомнить пространственное направление вперёд, назад, налево, направо | |||
| ООД | Познавательное развитие ФЭМП | №2стр25 Программное содержание: Учить считать в пределах 8; показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, налево, направо. (И.А.Помораева «ФЭМП») | ||||||||
| Физическая культура на прогулке | №27 стр.41 Программное содержание: Повторить бег и игровые упражнения с мячом. Упражнять в равновесии и прыжках (Л.И.Пензулаева «Физкультура в детском саду»). | |||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с природой родного края. Как выглядит рябина? Что дает рябина людям, птицам? Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. Прилетают птицы и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Трудовая деятельность Уборка участка от мусора Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Объяснение правил поведения на игровом участке Ходьба и бег змейкой между постройками Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | Подвижные игры: «Ловишки» Цель: развивать основное движение бег «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. «Коршун и наседка», Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом | |||||
| Работа перед сном | Продолжать учить аккуратно ставить под стул обувь. Чтение любимых сказок | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Д/игра «Скажи какой» учить, называя предмет правильно обозначить его признаки и действия, обогащать речь прилагательными и глаголами («Скажи по-другому» стр96) | Катю, Костю, Владу, Олесю, Стешу упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух Инд. работа: Стеша, Мирослав, Матвей по плану логопеда | Прослушивание мелодии гимна России познакомить детей с текстом и музыкой, объяснить, почему гимн слушают стоя Игры со строительным материалом уточнять представление о стройдеталях, упражнять в совместном конструировании, развивать творчество, конструктивные навыки, навыки пространственной ориентации Разучивание песен к празднику развивать память, дикцию | Дидактические игры на сенсомоторное развитие. Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку | ||||||
| Прогулка. | П/ и «Птички в гнездышках» учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных движений, обогащать двигательный опыт. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Среда- 09.11 | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика | Владу, Костю, Надю, Катю продолжать учить выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, придумывать слова с данными звуками | Чтение и обсуждение стихотворения В.Гудимова «Россия» расширять представления о родной стране, продолжать формировать интерес к малой Родине, развивать речь как средство общения | Предложить для рассматривания альбом «Моя малая Родина - Пижма»» развивать речь как средство общения | Предложить родителям помочь детям заучить стихи о Родине | ||||||
| ООД | Развитие речи | №1стр50 Чтение стихов о поздней осени. Д/упражнение «Заверши предложение» Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в составлении сложноподчинённых предложений (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду») | |||||||||||
| музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Для чего нужны грузовые автомобили? Целевая прогулка в библиотеку воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим, расширять представления детей о родной стране, продолжать формировать интерес к малой Родине, её природе, достопримечательностям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Ходьба на носках − закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног | «Пробеги тихо» − учить двигаться бесшумно. «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. «Угадай, кто позвал » - воспитание слухового внимания, чувства товарищества. «Горелки», «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. | Самостоятельная игровая деятельность | ||||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться и аккуратно вешать свои вещи на стульчик Диму, Сашу З. Чтение любимых сказок | ||||||||||||
| Вечер: | Физкультура (15.20) | №25 стр.39 Программное содержание: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, упражнять в равновесии, развивая координацию движений. Упражнять в перебрасывании мяча в парах двумя руками снизу (Л.И.Пензулаева «Физкультура в детском саду»). | |||||||||||
| Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку | Д/игра «Волшебные геометрические фигуры» закреплять умение составлять сложные формы из геометрических фигур опираясь на карточку подсказку, развивать зрительную память, логическое мышление (Надя, Костя, Саша Карина) Инд. работа: Стеша, Мирослав, Матвей по плану логопеда | Театрализация сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» раскрывать творческий потенциал детей, коммуникативные навыки Трудовая деятельность «Чистота - залог здоровья» цель: поощрять участие детей в трудовой деятельности. Разучивание песен к празднику развивать память, дикцию | Предложить детям ножницы и цветную бумагу для аппликации, развивать технические навыки при работе с ножницами, воображение, творчество | |||||||||
| Прогулка. | П/игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Четверг – 10.11. | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры Д/игра «Это правда или нет» учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа («Скажи по-другому» стр97) | Формировать умение у Артура, Карины, Трофима, АртёмаИ с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ | Беседа-общение «О дружбе и друзьях» воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать представление, что в России многонациональной стране все народы живут дружно и этой дружбой нужно дорожить | Рассматривание стенда «Моя Родина» воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми продолжать знакомить детей с символами России (флаг, герб, гимн). | Предложить мамам Влады и Алеси сделать персонажей животных для настольного театра | |||||
| ООД | Развитие речи (обучение грамоте) | №2 стр51 Рассказывание по картинке/занятие с логопедом Программное содержание: Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду») | ||||||||||
| рисование | № стр Создание д/игры «Что нам осень принесла» Программное содержание: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, фрукты, овощи, передавая их цвет, форму, характерные особенности. Учить детей создавать предметы для игр. Вызвать чувство радости от приобретённого умения (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»). | |||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно -эстетическое Речевое Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года Почему листья на березе стали желтые? Что происходит с деревьями осенью? Как деревья готовятся к зиме? Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | «Кому флажок?» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность «Смелые ребята» упражнять в быстром беге, развивать ловкость | Подвижные игры «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. «Прыгай выше», «Ровным кругом» Цель: учить действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. | Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения. | |||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться и аккуратно вешать свои вещи на стульчик | |||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения И.Агеевой «Флаг России – триколор» беседа по содержанию помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения | У Миланы, Влады, Трофима, Тимофея, АртёмаК продолжать формировать умение рисовать грибы, фрукты, овощи, передавая их цвет, форму, характерные особенности создавая предметы для дид. игр Инд. работа: Стеша, Мирослав, Матвей по плану логопеда | Ситуация общения на тему «Волшебные слова». обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения Д/игра «Это правда или нет» учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа («Скажи по-другому» стр97) Разучивание песен к празднику развивать память, дикцию | Работа в прописях учить детей держать правильно ручку регулировать нажим, видеть клетку Самостоятельная игровая деятельность | ||||||||
| Прогулка. | Игры на развитие о/движения - прыжки. «Допрыгай до флажка», «Из обруча в обруч» «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Пятница - 11.11 | Утро: | Физическое Социально- коммуникативное Речевое Познавательное | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры Д/игра «Это правда или нет» учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа («Скажи по-другому» стр97) | Упражнять Олесю, Алесю, Артура, Тимофея в умении разрезать квадрат по диагонали, увеличивать количество изображённых в аппликации элементов | Беседа-общение «Символы нашего государства» расширять представление детей о родной стране, закреплять знания детей о государственных символах России | Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах | Индивидуальные консультации с целью распространения педагогических знаний среди родителей | ||||||
| ООД | Аппликация | №28 стр. 47 «Дома на нашей улице» Цель: Учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы, уточнить представление о величине предметов: высокий низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и по косой линии. Закреплять умение пользоваться ножницами, клеем. Вызвать радость и удовольствие от созданной работы (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»). | |||||||||||
| Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||
| Прогулка | Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно- эстетическое Речевое | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Что изменилось с приходом осени? Какие изменения произошли с деревьями? Как стали одеваться люди? Что происходит с лужами? Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: воспитывать трудолюбие | Упражнять детей прыжках на двух ногах с продвижением вперёд | Подвижные игры: «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг, другу игрушки. | ||||||||
| работа перед сном | Продолжать учить детей аккуратно ставить обувь под стул. Чтение любимых сказок | ||||||||||||
| Вечер: | Физкультура (15.20) | №26 стр.41 Программное содержание: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, упражнять в равновесии, развивая координацию движений. Упражнять в перебрасывании мяча в парах двумя руками из-за головы (Л.И.Пензулаева «Физкультура в детском саду»). | |||||||||||
| Физическое Познавательное Социально-коммуникативное Художественно –эстетическое Речевое | Пальчиковые игры Разучивание песен к празднику развивать память, дикцию | Д/игра «Кто быстрее» закреплять умение собирать цветовую дорожку опираясь на карточку подсказку (Мадина, Мирослав, Матвей) Упражнять Катю, Трофима, Владу, Алису в приёмах вырезывания по прямой и по косой линии, закреплять умение пользоваться ножницами Инд. работа: Стеша, Мирослав, Матвей по плану логопеда | Труд в уголке природы: приучать детей ухаживать за растениями, развивать трудовые умения: полив, протирание листьев, рыхление земли. Воспитывать радость от совместного труда. Вызвать желание заняться театрализацией любимых сказок (настольные и пальчиковые театры), способствовать развитию интонационной выразительности Д/игра «Скажи какой» учить, называя предмет правильно обозначить его признаки и действия, обогащать речь прилагательными и глаголами («Скажи по-другому» стр96) | Самостоятельная деятельность в центре творчества. Игры на сенсомоторное развитие | |||||||||
| Прогулка. | Развивать основное движение-бег. П/игры- «Ловишки», «Гуси-гуси» | ||||||||||||
